เด็ก เป็นเวลากว่าร้อยปีที่นักวิทยาศาสตร์ และแพทย์หลายคนได้ศึกษาเหตุการณ์สำคัญในการพัฒนาเด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิต ข้อมูลเหล่านี้มีความสำคัญในการกำหนดมาตรฐานที่แพทย์ต้องพึ่งพา เมื่อประเมินสุขภาพของทารกและการตรวจจับความเบี่ยงเบนที่อาจเกิดขึ้นจากบรรทัดฐานในเวลาที่เหมาะสม รวมถึงการทำงานกับเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้า ด้วยความสามารถทางร่างกายและจิตใจที่จำกัด

ระบบการสอนที่มีชื่อเสียงของมาเรีย มอนเตสซอรี่ การทำกายภาพบำบัดของเกล็น โดแมน ผู้ก่อตั้งสถาบันเพื่อศักยภาพของความสําเร็จของมนุษย์ โปรแกรมการแทรกแซงในช่วงต้น และตะวันตกของตะวันตกและในประเทศ และมาตรฐานของ WHO ไม่ได้ทำโดยปราศจากการวิจัยดังกล่าว บรรทัดฐานสำหรับพัฒนาการของเด็กคืออะไร พ่อแม่ควรใส่ใจอะไร ข้อมูลใดที่ควรเน้น ใครควรฟัง

และควรดำเนินการที่ไหนหากดูเหมือนว่ามีบางอย่างผิดปกติ จะเข้าใจได้อย่างไรว่าบรรทัดฐานในเดือนที่กำหนดคืออะไร เด็กแต่ละคนเป็นปัจเจก และบรรทัดฐานการพัฒนามีเงื่อนไขมาก อย่างไรก็ตาม มีข้อจำกัด เมื่อการเบี่ยงเบนที่ยอมรับได้จากบรรทัดฐานที่ยอมรับ โดยทั่วไป กลายเป็นสัญญาณของพยาธิสภาพที่เป็นไปได้ ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กอายุ 3 ขวบยังไม่เดิน และไม่พูดเมื่ออายุ 5 ขวบ

เราไม่สามารถปลอบใจตัวเองได้ว่าทุกอย่างจะดีขึ้น โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากแพทย์และผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ โดยปกติผู้ปกครองส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาต่างๆ ทารกจะเริ่มนั่ง ลุกขึ้น เดินในเดือนใด อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากการพัฒนาทั่วไปแล้ว สิ่งต่อไปนี้มีความสำคัญ ปฏิกิริยาทางสายตาและการได้ยิน การควบคุมความรู้สึกของส่วนต่างๆของร่างกายสัมพันธ์กัน

การพัฒนาความไวของนิ้ว อารมณ์ คิด ทักษะการสื่อสาร การพูด การสื่อสาร ทักษะการดูแลตนเองและสุขอนามัย การตระหนักรู้ในตนเองตั้งแต่เนิ่นๆ ความสำเร็จของเด็กขึ้นอยู่กับพ่อแม่ในหลายๆด้าน จำเป็นต้องอุทิศเวลาให้เพียงพอในการพัฒนาร่างกายและจิตใจของทารกไม่จำกัด การเคลื่อนไหวของเขาให้อยู่ในขอบเขตของเปล และกระจายบนเสื่อเล่น ให้บ่อยที่สุด อย่าเกียจคร้านที่จะกินช้อน ปลูกฝังความเป็นอิสระฯลฯ

งานที่สำคัญเท่าเทียมกันคือการบรรลุความเข้าใจซึ่งกันและกัน และความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับ เด็ก ในการทำเช่นนี้ให้สังเกตและอย่าเพิกเฉยต่อสายตา และเสียงของเด็กเพื่อเรียกร้องความสนใจ และความช่วยเหลือที่ส่งถึงคุณเพราะ มิฉะนั้น ทารกจะหยุดคาดหวังสิ่งนี้จากคุณ ก่อนที่จะทำความคุ้นเคยกับมาตรฐานการพัฒนาต่อไปนี้จำเป็นต้องเข้าใจด้วย ข้อกำหนดที่ระบุเป็นค่าโดยประมาณ ส่วนเบี่ยงเบน 1 ถึง 3 เดือน

และตามมาตรฐานของ WHO ไม่เกินหกเดือนขึ้นไป เป็นเรื่องปกติอย่างแน่นอน เด็กที่แข็งแรงอาจเรียนรู้ทักษะไม่ช้าก็เร็ว พัฒนาการของทารกได้รับผลกระทบโดยตรงจากอายุครรภ์ ในทารกที่คลอดก่อนกำหนด ระยะโดยเฉลี่ยจะเปลี่ยนไปตามจำนวนเดือนที่คลอดก่อนกำหนด ปัจจัยทางพันธุกรรม ลักษณะทางพันธุกรรม ความเสียหายทางพันธุกรรมและโครโมโซม ภาวะสุขภาพ สภาพความเป็นอยู่และสิ่งแวดล้อม

ช่วงเวลาหลักของการพัฒนามีลำดับที่แน่นอน แต่มีข้อยกเว้นเมื่อเปลี่ยนสถานที่ หรือเหตุการณ์สำคัญบางอย่างไม่เกิดขึ้นเลย ข้อมูลในบทความนี้มีไว้เพื่อเป็นแนวทางเท่านั้น เมื่อมีข้อสงสัยและกังวลเกี่ยวกับเด็ก คุณควรติดต่อกุมารแพทย์ คุณอาจต้องปรึกษาผู้เชี่ยวชาญหลายคน ในเวลาเดียวกัน เกณฑ์สำหรับการพัฒนาในสถาบันของรัฐและการค้าอาจแตกต่างกัน

ตั้งแต่แรกเกิดถึง 1 เดือน ผู้ปกครองหลายคนสังเกตว่า เดือนแรกของชีวิตเป็นเดือนที่สงบที่สุดสำหรับทั้งครอบครัว ในขณะเดียวกัน สำหรับคุณแม่ มันอาจจะเหนื่อยเพราะทุกวันคือการทำซ้ำของวันก่อนหน้า ทารกยังไม่สามารถเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน การมองเห็นและการได้ยินของเขายังห่างไกลจากความสมบูรณ์แบบ และแม้ว่าคุณจะพูดใกล้กับเด็กที่กำลังหลับอยู่ เขาก็ไม่น่าจะตื่น การแสดงออกทางสีหน้าของเขาไม่หลากหลาย

และการแสยะยิ้มหรือขมวดคิ้วก็เกิดจากการเกร็งของกล้ามเนื้อโดยไม่สมัครใจ เมื่อครบ 1 เดือน เขาจะจำสิ่งของและรูปไม่ได้ และถ้าคุณเอาของเล่นออกจากการมองเห็น เขาจะลืมการมีอยู่ของมันทันที อย่างไรก็ตาม ในขั้นตอนนี้ มีบางอย่างเกิดขึ้น ทารกแรกเกิดตัวสั่นหรือกะพริบเป็นเสียงแหลม มองที่แหล่งกำเนิดแสง และรูม่านตาแคบลง พยายามติดตามการเคลื่อนไหวของวัตถุสว่างไม่เกิน 20 ถึง 40 ซม.ฃ

เมื่ออายุได้ 1.5 เดือน ทารกจะจ้องไปที่ใบหน้าของคุณเป็นเวลาหนึ่งวินาที ค่อยๆงอและคลายขาและแขนของเขา โดยนอนหงาย ในช่วงเวลานี้ บทบาทของผู้ใหญ่มีความสำคัญเป็นพิเศษ เนื่องจากเขาเป็นแนวทางสำหรับทารกแรกเกิดสู่โลกแห่งภาพ คำพูด ท่าทางและเสียง แม่และลูกน้อยรู้จักกันและเรียนรู้ที่จะสื่อสารผ่านการสัมผัสและกอด นี่คือวิธีพัฒนาที่ดีที่สุดในวัยนี้ เด็กในระหว่างที่หิวโหยหรือไม่สบายส่งเสียงก่อนให้อาหาร

รู้สึกถึงน้ำนมของแม่ ร้องออกมาอย่างไม่อดทน และเกาะหน้าอก สงบลง 2 ถึง 3 เดือน หากตั้งแต่แรกเกิด ระหว่างให้นม ให้วางทารกไว้บนท้องเป็นเวลาสองสามนาที ภายใต้การควบคุมอย่างระมัดระวังของคุณ ภายใน 2 เดือน เขาจะเริ่มยกศีรษะขึ้นจากตำแหน่งนี้ ถึงเวลาที่จะวางรูปทรงเรขาคณิตขาวดำและภาพที่เรียบง่ายอื่นๆไว้บนเปล ช่วยให้ทารกฝึกโฟกัสของดวงตา และทำให้ประสบการณ์ชีวิตของเขาสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

เมื่ออายุ 2.5 เดือน เด็กสนใจที่จะมองวัตถุใหม่และมองจากมุมต่างๆ ด้านข้าง บน ล่าง ทารกจะฟังเสียงของคุณ และเสียงสั่นของเสียงสั่น และค้างเมื่อจู่ๆมีเสียงใหม่ปรากฏขึ้น การเคลื่อนไหวของมือยังคงเอาแน่เอานอนไม่ได้ แต่มีการเคลื่อนไหวมากขึ้น 3 ถึง 4 เดือน ในการคร่ำครวญ กรีดร้อง คร่ำครวญคร่ำครวญของเด็กอายุ 3 เดือน ให้เพิ่มเสียงร้อง การออกเสียงสระหรือพยางค์สั้น เช่น เสริมทักษะยนต์

พยายามยกศีรษะขึ้นจากท่านอนหงายอย่างต่อเนื่อง ทารกบีบและคลายนิ้วของเขา และเมื่อเขาสัมผัสฝ่ามือด้วยของเล่น เขาจะจับมัน ดึงมือเข้าหาปากและขึ้น เล่นกับพวกเขา สังเกตพวกเขา และสิ่งที่อยู่ในนั้น เด็กพยายามให้ใบหน้าของผู้ใหญ่อยู่ในสายตาในระยะสูงสุด 80 ซม. เขาจำเสียงของคุณได้และชื่นชมยินดีเมื่อเห็นคุณและวัตถุที่คุ้นเคย ในที่สุดเขาก็เรียนรู้ที่จะเก็บภาพไว้ในความทรงจำสั้นๆของเขา

แพทย์ยังให้ความสนใจเป็นพิเศษกับรอยยิ้ม เนื่องจากเป็นสัญญาณของการพัฒนาสมองของทารก และความสามารถในการโฟกัสดวงตาของเขา อย่างไรก็ตาม เด็กบางคนยังคงจริงจังจนถึงหกเดือนหรือหนึ่งปี ซึ่งถือเป็นเรื่องปกติ ในช่วง 3 ถึง 6 เดือน ทารกพยายามหลีกเลี่ยงความรู้สึกไม่สบายอยู่แล้ว ตัวอย่างเช่น ระหว่างการนวดหรือการบำบัดด้วยการออกกำลังกาย

ทารกไม่ได้กรีดร้องด้วยความเจ็บปวด แต่เกิดจากการถูกบังคับในการเคลื่อนไหว 4 ถึง 5 เดือน เมื่ออายุได้ 4 เดือน เด็กจะแข็งแรงมากจนนอนหงายกางขาไปคนละทิศทาง พึ่งพาแขนข้างเดียวได้ และยกศีรษะและส่วนอกขึ้น 45 ถึง 90 องศา โดยเอนตัว บนข้อศอกของเขา เขานอนหงายยกไหล่ขึ้นจากผิวน้ำ และด้วยความอยากรู้จึงเหยียดศีรษะไปข้างหน้าพยายามเปิดท้องของเขาสำหรับเรา

นี่ดูเหมือนเป็นเรื่องพื้นฐาน แต่ศีรษะของเด็กนั้นใหญ่พอที่สัมพันธ์กับร่างกาย เช่นเดียวกับแรงดึงดูด และความคล่องแคล่วดังกล่าว บ่งบอกถึงกระบวนการพัฒนากล้ามเนื้อทีละน้อย แม้ว่ามวลกล้ามเนื้อจะเพิ่มขึ้นอย่างมากในอีกหลายปีต่อมาตอนนี้ลูกไม่ได้แค่จับเสียงสั่นแต่ยังเขย่ามัน หยุดชั่วคราว และฟัง สัมผัสมันด้วยนิ้วของเขา ดึงมันเข้าปากของเขา

ความปรารถนาที่จะลิ้มรสทุกอย่าง เป็นส่วนหนึ่งของงานวิจัยของทารกและนานถึง 1 ถึง 1.5 ปีเป็นเรื่องปกติ ไม่จำเป็นต้องถอดของเล่นออกจากเด็กเพราะพวกเขาเลียและแทะพวกเขา เพราะการทำเช่นนี้คุณจำกัดวิธีการรู้จักโลกรอบตัวคุณหยุดความสนใจตามธรรมชาติในทุกสิ่งใหม่กระตุ้นการพัฒนาของผลตรงกันข้าม คุณยังอาจสังเกตเห็นว่าเด็กนั้นเข้าใจเสียงและใส่ใจผู้พูดมากขึ้น

บทความที่น่าสนใจ : น้ำมันปลา การอธิบายความรู้ในการใช้วิถีชีวิตที่ดีที่เป็นประโยชน์เป็นอย่างไร